Laut einem Bericht von Futurism warnen immer mehr P\u00e4dagogen und Experten f\u00fcr Kognitionsforschung davor, dass die weit verbreitete Nutzung von KI-Tools durch Sch\u00fcler grundlegende Denkf\u00e4higkeiten untergr\u00e4bt.<\/p>\n\n\n\n
Sch\u00fcler im ganzen Land greifen zunehmend auf KI-Modelle zur\u00fcck, um Aufgaben zu erledigen und ganze Aufs\u00e4tze zu verfassen.<\/p>\n\n\n\n
Das ist eine Praxis, die einige Schulen teilweise gestatten, w\u00e4hrend andere fieberhaft versuchen, sie einzud\u00e4mmen.<\/p>\n\n\n\n
Experten zufolge stellt dieser Trend eine gef\u00e4hrliche Entwicklung dar, da das Schreiben an sich ein wesentlicher Motor menschlichen Denkens ist. <\/p>\n\n\n\n
Der Kognitionspsychologe Ronald T. Kellogg erkl\u00e4rte gegen\u00fcber der New York Times:<\/p>\n\n\n\n
\u201eSchreiben ist eine Technologie des Denkens.\u201c<\/p>\n\n\n\n
Der Prozess des Entwerfens und \u00dcberarbeitens zwingt das Gehirn dazu, das Arbeitsged\u00e4chtnis, die exekutive Planung und die Metakognition, also die F\u00e4higkeit, die eigenen Denkprozesse zu \u00fcberwachen, zu st\u00e4rken.<\/p>\n\n\n\n
Kellogg hat die geistige Anstrengung beim Verfassen eines einfachen Aufsatzes mit der k\u00f6rperlichen Ersch\u00f6pfung beim Ausheben eines Grabens verglichen: <\/p>\n\n\n\n
Das Finden des treffenden Wortes, das Strukturieren von Gedanken f\u00fcr ein Publikum und deren Verfeinerung durch Selbst\u00fcberpr\u00fcfung oder Feedback erfordern anhaltende kognitive Arbeit.<\/p>\n\n\n\n
Wird diese Arbeit an eine Maschine delegiert, entf\u00e4llt die \u00dcbung. <\/p>\n\n\n\n
Eine Studie des MIT aus diesem Jahr ergab, dass Menschen, die KI zum Schreiben von Aufs\u00e4tzen nutzten, eine geringere Gehirnaktivit\u00e4t aufwiesen als jene, die ohne diese Hilfe schrieben.<\/p>\n\n\n\n
Denselben Teilnehmern fiel es sp\u00e4ter schwer, sich auch nur an eine einzige Zeile der gerade verfassten Aufs\u00e4tze zu erinnern.<\/p>\n\n\n\n
Ihre verringerte neuronale Aktivit\u00e4t hielt zudem an, selbst wenn sie erneut ohne KI-Unterst\u00fctzung schreiben sollten.<\/p>\n\n\n\n
Steve Graham, Experte f\u00fcr Schreibdidaktik und Bildungspsychologe an der Arizona State University, hat davor gewarnt, dass kein Schritt des Schreibprozesses ohne Einbu\u00dfen an die k\u00fcnstliche Intelligenz ausgelagert werden kann.<\/p>\n\n\n\n
An diese Bedenken ankn\u00fcpfend merkte die \u201eNew York Times\u201c-Reporterin Dana Goldstein an: <\/p>\n\n\n\n
\u201eWenn Schreiben Denken bedeutet, dann kommt jede Auslagerung eines Teils dieses anspruchsvollen Prozesses an die Technologie einem Verzicht auf einen Teil der eigenen Freiheit zur Wahrnehmung gleich. <\/p>\n\n\n\n
Wie sollen Sch\u00fcler und Studenten jemals wissen, was sie wirklich \u00fcber eine Sache denken, sei es \u201aThe Crucible\u2018 oder die KI selbst, wenn sie eine Maschine bitten, ihnen die Antwort zu liefern?\u201c<\/p>\n\n\n\n
Schulen und Universit\u00e4ten reagieren bereits darauf.<\/p>\n\n\n\n
Manche sind zu Aufs\u00e4tzen mit Stift und Papier sowie zu m\u00fcndlichen Pr\u00fcfungen zur\u00fcckgekehrt. <\/p>\n\n\n\n
Andere haben digitale Ger\u00e4te in Einf\u00fchrungskursen untersagt.<\/p>\n\n\n\n
Elite-Hochschulen wie Princeton haben langj\u00e4hrige Ehrenkodex-Regelungen aufgegeben, die einst Pr\u00fcfungen ohne Aufsicht gestatteten.<\/p>\n\n\n\n
Einige Studierende beginnen, diesen Verlust selbst zu erkennen. <\/p>\n\n\n\n
Ein Student im dritten Jahr erkl\u00e4rte gegen\u00fcber der \u201eNew York Times\u201c, dass das Verlassen auf KI bei der Analyse schwieriger Literatur bedeute:<\/p>\n\n\n\n
\u201eMan trainiert diesen Muskel nicht, indem man diese wirklich anspruchsvollen Texte tats\u00e4chlich selbst analysiert. <\/p>\n\n\n\n
Sie sind ja gerade deshalb so schwer, weil sie es sein sollen.\u201c<\/p>\n\n\n\n
In guten Zeiten ben\u00f6tigen Sie nur ein durchschnittliches allgemeines Grundwissen, aber in schlechten Zeiten wie diesen, sollte jeder \u00fcber ein sehr profundes Allgemeinwissen verf\u00fcgen.<\/p>\n\n\n\n
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