New York City hat im Unterricht eine klare Grenze gegen generative künstliche Intelligenz gezogen und ein einjähriges Moratorium verhängt, das verhindert, dass Hunderttausende der jüngsten Schüler der Stadt mit dieser Technologie in Berührung kommen.
Laut einem Bericht von THV11 kündigten Bürgermeister Zohran Mamdani und Schuldezernent Kamar Samuels diese Maßnahme am Mittwoch an.
Sie bezeichneten sie als die landesweit umfassendste Einschränkung von KI für Schüler sowie als bewusste Atempause, während die Behörden untersuchen, welche Auswirkungen die Technologie tatsächlich auf Kinder hat.
Das für das Schuljahr 2026/2027 geplante Moratorium untersagt Schülern vom Vorschulalter (2-K-Programm) bis zur achten Klasse die Nutzung generativer KI-Software, einschließlich Chatbots und KI-Tutoren.
Das Verbot betrifft fast 600.000 Schüler an öffentlichen Schulen, was etwa zwei Dritteln der Gesamtschülerschaft entspricht.
Begleitende Chatbots sind in allen Klassenstufen untersagt.
Auch die Nutzung individueller Geräte wird stark eingeschränkt: Schüler bis zur zweiten Klasse erhalten keine eigenen Bildschirme (kein „1-zu-1-Computing“), während für die Klassen drei bis fünf eine tägliche Nutzungsdauer von maximal 30 Minuten und für die Mittelstufe von 45 Minuten empfohlen wird.
„Kinder brauchen Lehrer und menschliche Beziehungen, um zu lernen und sich zu entwickeln“, sagte Bürgermeister Mamdani.
„Sie müssen gemeinsam mit Gleichaltrigen Fähigkeiten erwerben, Beziehungen zu Lehrkräften aufbauen und sich eigenständig mit schwierigen Problemen auseinandersetzen.
Die Technologiebranche will uns glauben machen, dass KI-gestützte frühkindliche Bildung nicht nur unvermeidlich, sondern auch notwendig sei.
Wir sehen das anders.“
Für Schüler der High School gilt kein generelles Verbot.
Sie erhalten jährlich zwei 45-minütige Module zur KI-Kompetenz, in denen Funktionsweise, Verzerrungen (Biases), ethische Risiken und Auswirkungen der Technologie auf künftige Berufe behandelt werden.
Eine kleine Anzahl streng beaufsichtigter Pilotprojekte, begrenzt auf rund 50.000 Schüler bzw. etwa 5 Prozent der Gesamtschülerschaft, ermöglicht die eingeschränkte Nutzung geprüfter Tools in ausgewählten Klassen, stets unter Aufsicht geschulter Lehrkräfte und für kurze, festgelegte Zeiträume.
Lehrkräfte dürfen zugelassene KI weiterhin für die Unterrichtsplanung und Routineaufgaben nutzen.
Die Verwendung zur Benotung von Arbeiten, zur Verhaltensüberwachung, zur Beratung von Schülern in Krisensituationen oder für Entscheidungen über die Versetzung in die nächste Klasse ist jedoch untersagt.
Ausnahmen gelten für unterstützende Technologien (Assistive Technologies), Schüler mit Behinderungen, mehrsprachige Lernende sowie bestimmte Programme in den Bereichen Berufsvorbereitung und Informatik.
„Als Schuldezernent und als Elternteil bin ich der Überzeugung, dass es unsere Aufgabe ist, das zu schützen, was erfolgreiches Lernen ausmacht“, sagte Samuels.
„Wir schaffen Leitplanken, um die menschliche Verbindung, die Neugier und die Kreativität zu bewahren, die Kinder in ihrer Entwicklung fördern.
Wir halten fest an der Überzeugung, dass Innovation nicht gleichbedeutend mit mehr Technologie ist.“
Eine neue, aus Eltern, Lehrkräften, Schülern, Gewerkschaftsvertretern und externen Experten bestehende Koalition zum Thema „Technologie an Schulen“ wird sich im kommenden Jahr mit der Aussetzung der Maßnahmen sowie den begrenzten Pilotprojekten an High Schools befassen, bevor sie Empfehlungen ausspricht.
Verantwortliche bezeichneten diesen Schritt als Reaktion auf den wachsenden öffentlichen Druck.
Zuvor hatten frühere, weniger strikte Vorgaben scharfe Kritik von Familien und Politikern hervorgerufen, die bemängelten, dass ungetestete Tools übereilt in den Unterricht eingeführt würden.
Die Beschränkungen treten nur wenige Tage vor der Rückkehr der Schüler am 10. September in Kraft.
Sie zwingen die Schulen dazu, bereits genutzte Software wieder aus dem Unterricht zu nehmen und zu überdenken, wie der Unterricht gestaltet werden kann, wenn Bildschirme und Algorithmen nicht mehr den Standard bilden.
Vorerst hat sich New York City gegen die Maschinen und für menschliche Lehrkräfte, Papier und das persönliche Gespräch entschieden.