AG Nachhilfe

Die schwerste Lernbehinderung ist in meiner täglichen Nachhilfepraxis ist die des Averter, d.h. diese Schüler bzw. Schülerinnen haben in der Mathematik in ihrer bisherigen schulischen Laufbahn etwas grundsätzlich nicht oder falsch verstanden.

Erschwerend kommt hinzu, dass sie und meistens auch noch ihre Eltern, keine eigentlich richtigen Lösungen mehr akzeptieren, die sie in ihrer selbst erschaffenen Welt vielleicht gar nicht mehr wahrnehmen können.

Wir haben es dann mit hoffnungslosen Fällen zu tun, welche Scharlatane gnadenlos ausnutzen werden.

Der Hauptgrund für diese Fehlentwicklung liegt darin begründet, dass diese rasch wachsende Zielgruppe in der Tat mit falschen mathematischen Informationen unterrichtet wurde.

Dieses Phänomen war bereits vor 50 Jahren in Westdeutschland zu beobachten und es hat sich seither sogar noch verschlimmert.

Wir haben es heute mit absichtlich verfälschten Wissenschaften zu tun, welche zur Verdummung breiter Bevölkerungsschichten geführt haben, die auf höchster Ebene nicht einmal mehr wissen, dass Corona-Viren auf Deutsch Grippeviren sind.

Anstatt sich um die Weiterentwicklung der Mathematik in Deutschland zu kümmern, werden hierzulande nur neue Namen und neue Schreibweisen für mathematische Formeln erfunden, welche die zu Unterrichtenden nur total verwirren und im Ausland für Unverständnis sorgen.

So wird an einigen Universitäten beispielsweise die Logarithmusfunktion als logistische Funktion in den Vorlesungsunterlagen bezeichnet, was darauf hindeutet, dass der zuständige Dozent erhebliche Probleme mit der deutschen Sprache hat und dringend Nachhilfe in Deutsch benötigt.

Mehr dazu finden Sie laufend in meinem Wirtschaftsblog: http://www.ag-news.de

Mathematisch falsch ausgebildete Lehrerinnen und Lehrer geben diese Irrungen und Wirrungen dann an ihre Schüler und Schülerinnen weiter und produzieren damit die Averter, welche mit größter Überzeugung völlig falsche Rechenschritte durchführen.

Und diese dann auch noch vehement mit der Unterstützung ihrer Eltern verteidigen.

Die mir bekannten Fälle weigern sich demzufolge kategorisch, die richtigen Lösungen zu verwenden und werden damit zu unlösbaren Problemfällen in der Nachhilfe, welche sich später im Bodensatz des Schulsystems ansammeln werden, d.h. sie landen in den Haupt- und Gesamtschulen, wo sie nicht mehr weiter negativ auffallen werden.

Sie werden jedoch auf dem sich stark verengenden Arbeitsmarkt keinerlei berufliche Chancen haben und dann noch weiter abstürzen.

Bei den Avertern ist es deshalb nicht mehr mit ein paar Nachhilfestunden getan.

Hier müssen die Eltern in einen ganzen Kurs, welcher mindestens ein Jahr dauern wird, investieren.

In dieser Zeit muss erst einmal herausgefunden werden, wann das Kind oder der Jugendliche in der Mathematik vom eigentlichen Kurs in der Schule abgekommen ist.

Im nächsten Schritt muss eine wirksame Korrektur gefunden und an den falschen Rechenschritten durchgeführt werden, was einige Monate in Anspruch nehmen kann.

Bei der angeblichen Rechtschreibschwäche habe ich in meiner Praxis bereits gesehen, dass diese selbst in ärztlich attestierten Fällen nach einem halben Schuljahr weitestgehend kuriert war, weil es sich nur um eine erfundene Lernbehinderung handelt.

Die Sache mit den Avertern sieht insbesondere in den höheren Schulklassen aber tendenziell eher so aus, dass in den meisten Fällen gar nichts mehr zu machen ist.

Das muss man an dieser Stelle schon einmal ganz klar sagen, bevor Hoffnung geweckt werden.

Wobei das Hauptproblem darin besteht, diese Zielgruppe erst einmal von einer Therapie zu überzeugen, weil sie sich in ihrer falschen Welt bereits hoffnungslos verirrt haben.

Die sind wenigstens ehrlich und geben das auch noch öffentlich bekannt.

Der demokratische Gouverneur von New Jersey, Phil Murphy, hat ein Gesetz verabschiedet, um die Anforderung abzuschaffen, den Praxis Core Test als angehender Lehrer oder Lehrerin in seinem Bundesstaat bestehen zu müssen.

D.h. einen Basistest für Lesen, Schreiben und Mathematik, für Personen, die ein Lehrzertifikat anstreben möchten.

Das Gesetz wurde verabschiedet, um angeblich dem Lehrermangel entgegenzuwirken.

Ja, das ist unglaublich, aber wahr.

Im Jahr 2017 hat New York außerdem seine grundlegenden Anforderungen an die Lese- und Schreibkompetenz für Lehrer abgeschafft und darauf hingewiesen, dass diese die Vielfalt unter den Lehrern erhöhen sollten.

Kalifornien und Arizona senkten danach ebenfalls die Anforderungen an die Lehrerzertifizierung, indem sie beschleunigte Optionen für Ersatzlehrer einführten, um Vollzeitlehrer zu werden.

Ein Kritiker sagte schon damals, dass die National Education Association, die größte Gewerkschaft in den USA, alle Hindernisse für den Unterricht beseitigen wolle, weil dadurch die Zahl ihrer beitragszahlenden Mitglieder steige.

Auch das ist sehr interessant.

In New Jersey setzten sich also die Lehrergewerkschaften durch und die Kinder bzw. deren Eltern werden künftig darunter leiden.

Das ist der jüngste Trend in der Nachhilfe und er hat gerade erst so richtig begonnen.

Und die neuesten Belastungen, wie etwa der Kompass-Test, werden den Zustrom in die Nachhilfe nur noch erhöhen.

Allein schon die Tatsache, dass es Nachhilfebedarf bereits in der ersten Klasse gibt, sollte allen zu denken geben, insbesondere den betroffenen Eltern.

Es kann doch gar nicht sein, dass die Kinder bereits zu Schulbeginn in die Nachhilfe gehen müssen.

Das wirkliche Problem ist doch ganz offensichtlich und anstatt ständig neue Tests für Schüler zu erfinden, sollte man einmal den Lehrern und Lehrerinnen auf den Zahn fühlen.

Da würde den meisten betroffenen Eltern sehr schnell ein ganz helles Licht aufgehen.

Ein Kompass-Test zu Beginn des vierten Schuljahres in der Grundschule ist vollkommen sinnlos, weil er erst im zweiten Halbjahr der vierten Klasse vielleicht seinen eigentlichen Zweck erfüllen könnte.

Die Grundschule soll den Kindern ein Grundwissen vermitteln und nicht zwei sinnlose Tests (VERA3 und Kompass) aufbürden.

Was nämlich in der Grundschule versäumt wird, das kann später nicht mehr nachgeholt werden.

Und bei der Vermittlung des Grundwissens hapert es bei den meisten Grundschulen ganz gewaltig.

Ich spreche hier aus eigener Erfahrung, weil ich einige Grundschüler in der Nachhilfe betreue.

Eine solide Ausbildung in Mathematik und Deutsch findet allein schon aufgrund der mittelmäßigen Schulbücher für die Grundschulen einfach nicht statt.

Die systematische Verblödung beginnt heute in der Grundschule mit Aufgaben an Zahlenstrahlen, welche selbst Grenzdebile langweilen würden.

Und solche didaktisch völlig sinnentleerte Aufgaben ziehen sich in der Mathematik dann aber konsequent bis zum Abitur hindurch.

Das liegt unter vielem anderen an der monopolartigen Situation einiger weniger Verlage für Schulbücher, welche keinem intellektuellen Wettbewerb ausgesetzt sind.

Sie bieten ein Programm für die Dümmsten in den Klassen und bringen damit Autisten direkt zur Verzweiflung.

Hinzu kommen dann noch minderbemittelte Ärzte, welche sich anmaßen, über die Lernschwächen der Kinder entscheiden zu wollen und dabei selbst nicht einmal wissen, welche chemische Zusammensetzung die von ihnen verschriebenen Medikamente eigentlich haben.

Sonst würden sie das hoffentlich nicht tun und sich damit selbst in große juristische Gefahr zu bringen!

Unter diesen Umständen ist es heute praktisch gar nicht mehr möglich, in Deutschland eine solide Schulausbildung zu erhalten und das ist genau der Zweck dieses leicht zu durchschauenden Vorhabens.

Es ist deshalb an der Zeit, einen Neuanfang zu wagen und der findet beispielsweise in meiner Nachhilfeschule schon statt.

Die Erziehung obliegt wieder voll und ganz den Eltern, weshalb ich nicht jedes Kind aufnehme, oder es kostet einfach mehr.

In meiner Nachhilfe wird wieder wie vor 100 Jahren gerechnet und das kommt bei den Kindern auch erstaunlich gut an.

Old School ist wieder in, auch wenn die Lehrer und Lehrerinnen mitunter etwas zickig sind, wenn sie von den eigenen Schülerinnen und Schülern belehrt werden, weil sie bei mir etwas anderes als in der staatlichen Schule gelernt haben.

Sie müssen es schlussendlich akzeptieren, weil es fachlich richtig ist.

Auf diese Art werden nicht nur die Schüler und Schülerinnen wieder besser, sondern auch die Lehrerinnen und Lehrer.

Das ist zwar vollkommen pervers, weil es durch die Eltern finanziert wird, aber das ist die heutige Realität in Deutschland.

Gäbe es die Rezepte der Old School wieder an den Schulen, dann gäbe es auch schon bald keine Nachhilfe mehr.

Denn eine Nachhilfe an Grundschulen dürfte es in einem normalen Bildungssystem überhaupt nicht geben.

Es handelt sich also um ein sehr deutliches Alarmzeichen vor dem spektakulären Untergang des total verhunzten deutschen Bildungssystems.